《植物体的结构层次》教学案例一、教学目标：概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别植物的几种重要组织。概述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。认同植物体是一个整体。二、教学和难点：教学植物的几种重要组织。教学难点植物的几种重要组织。三、教学法：对比、小组阅读教材、讨论等法教具准备：老师：橘子、植物的花，果实，叶子，根，茎，种子的图片。安排：一教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课：由动物体的结构层次导入新课题动物体的结构层次是怎样的？器官和系统是怎样形成的？生物界除了动物，还有一个极其重要的组成，那就是能量的来源——植物。下面让我们一起来探究植物体的结构层次。思考、回答：细胞→组织→器官→系统→个体器官和系统都是由细胞分化形成的。温故而知新，在动物体结构层次的上了解植物体的结构层次。植物体的六大器官请同学回答器官的定义？教师图片展示见的植物器官，请同学回答所见到的器官的名称。请大家回答大家所熟悉的绿色开花植物的器官。教师总结绿色开花植物的六大器官。提问是不是植物体都具有这样的六大器官呢？并解释原因，给出具体的事例。苔藓：没有果实柏树：没有果实思考回答：器官是由不同的组织按照一定的次序，结合在一起构成的行使一定功能的结构。看图回答：花、果实、种子……思考回答：种子、茎、叶……整理记入笔记绿色开花植物的六大器官。思考回答：是/不是。培养学生发散思维的，拉近现实生活与理论知识的联系，使学生能更好的学习本章知识，切实感受到生物就在我们身边。植物的几种主要组织提问：植物的器官是有什么构成的呢？引出组织这一知识点，请学生阅读教材P64页彩图，回答问题。植物体有哪些基本的组织？这些组织的作用如？分布在哪些部位？提问：根和茎为什么能生长？总结介绍分生组织。将树干的皮剥掉，植物为什么会死亡？总结引出输导组织。回忆吃甘蔗的经历。剥去甘蔗表面坚韧的外皮（保护组织、机械组织）——咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁（营养组织）——吐掉咀嚼之后的残渣（输导组织和机械组织）详细介绍想一想，议一议内容。提问1、果皮和果肉的口感有什么不同？根据学生回答得出结论：不同的组织是由不同的细胞组成的。一般营养器官的细胞细胞壁薄，液泡大，排列疏松；保护组织细胞细胞壁厚且排列紧密。思考回答：组织阅读回答：分生组织、机械组织……不断产生新的细胞 ……根尖茎尖……思考回答：细胞分裂，细胞生长等，思考回答：很多答案交流带动学生，带领学生分析咀嚼甘蔗这一例子，学生思考回答：果皮不易嚼烂，果肉汁多，味甜，易嚼，口感好。设计问题，创 |
