生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。学情分析学生通过前面的学习，已经对细胞结构，细胞的生活，以及细胞的分裂、分化，有了一定的认识，头脑已经初步构建了生物结构层次的知识框架，为本节课教学奠定了知识。并且学生通过第二单元生物和细胞的实验教学，已经掌握了显微镜的使用，及临时装片的制作，能够自主通过显微镜观察动植物细胞的基本结构。但学生接触微观世界，观察力还需进一步锤炼。准确描述实验现象的也有待，需教师加以引导。教学目标知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物技能目标：①制作及观察临时装片的②通过科学探究活动，培养学生的观察、实验、思维、自学及语言表达等。情感态度与价值观：①通过学习，认同细胞构成生物体的观念②通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神③通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，保护环境的意识教学重、难点教学：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动教学难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。教学法上实验教学法、启发式教学法及谈论法相结合的法教学过程：教学阶教师行为学生行为设计意图时间引入提问：同学们，你们都知道，人体是由多个细胞构成，那么如果人体的细胞离开了人体，还能不能够独立生活呢？追问：你们知道的，有没有那一种细胞能够独立生活啊？积极思考，相互讨论，回答问题创设问题情境，引入课题单细胞生物的概 |
