第四节 单细胞生物教查询和实验，学生收集分析资料的、探究实验以及自主学习的。情感、态度价值观目标：1.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。2.学生通过实验和观察实验体验生命存在的美。 3.了解赤潮的危害，强化环保意识。教学： 1.观察草履虫的外形和运动。2.阐明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。课前准备： 教师：搜集资料，制作简单实用的课件；培养草履虫；准备观察草履虫的实验器材。 学生：临时装片的制作；预习新课，完成“自主学习”。教学流程： 自主学习：1.所谓单细胞生物，是指这些生物的身体是由 细胞构成的。如 、 等。 2. 实验与探究：根据实验“观察草履虫”。回答下列问题：（1）取草履虫时，要用滴管从培养液的 层吸一滴培养液。这是因为 ·先用肉眼和放大镜观察，若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助 进行观察，原因是 。（2）草履虫运动过快不便观察时，为了限制草履虫的运动，采取的措是 。（3）当草履虫向前运动遇到阻碍时，它会 ，这说明 。（4）要想清楚地观察草履虫体表的纤毛，显微镜的视野应调得 (填“暗一些”或“亮一些”)。 3. 草履虫的结构和生理：（1）运动：靠 ；（2）呼吸：氧气的摄入，二氧化碳的排出都通过 ；（3）消化：食物由 进入细胞内，形成 进行消化，不能消化的食物残渣从 排出；（4）排泄：通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来排出体外。4.与人类关系：既有有利的一面，如可以作为鱼类的 ，草履虫对污水净化有一定作用；也有对人有害的一面，如 危害人类健; 海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成 。创设情境：通过播放有关赤潮的视频资料，再加上教师的巧妙引导，这样既能引出新课，又能创设一种问题情境，激发学生探究的主动性。 教学过程：教学内容教师活动学生活动教学建议导入新课 教师播放赤潮的视频资料，并引导学生了解赤潮是因为海水中的某些单细胞生物大量繁殖的结果，那么单细胞生物有哪些？它们是怎样生活的呢？从而引出新课——只有一个细胞的生物体 |
