教学内容分 析《植株的生长》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。本节内容是在《种子的萌发》之后学习的，起到了承前启后的作用，同时为下一节《开花和结果》打下好的。通过本节的学习，学生可以强化根尖的结构，了解植物的生长所需要的各类无机盐，联系实际，能帮助学生的父母解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。教学资源分 析初一年级的学生已经初步具有设计对照实验的，在此上，不断引导其主动思考，通过设计和分析一系列的实验，，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的，或侧重发展分析结果、得出结果的、让学生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念。教学目标分 析知识与技 能（1）描述根的生长和芽的发育过程。（2）说明绿色植物的生活需要无机盐。过程与 法（1）设计实验和分析提出问题，处理数据。（2）解释植物的一些症状与缺乏无机盐的关系。情感态度和价值观（1）在探究过程中体验科学研究过程的艰辛与快乐。（2）认识到现代农业（无土栽培的广泛应用）。教学：根的生长和芽的发育过程，绿色植物的生长需要无机盐。教学难点：尖生长最快的部位是伸长区，芽发育成长条的过程，植物体的生长依靠连续不断的细胞分裂和生长完成。教学工具多媒体课件等教学法讲述和讨论，提问相结合的法《植株的生长》教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图创境导入1.问题导入：老师发现各组的种子已经长成了幼苗，而幼苗的根也在不断地生长，那么，大家知道根的哪一部分生长得最快吗？ 2.我们一起来回顾下根尖的结构组成？3.要知道根的什么部位生长最快，就要观察和比较跟的不同部位同一时间内长度的变化。（1）该选择哪种植物的根更为合适呢?更进一步引导(是长得快的还是长得慢的好，为什么？)（2）该如在幼根上做标记呢？（3）（结合才我们回顾的根尖的结构组成）大家觉得应该把幼根分成几等份呢？学生思考，并结合所学的根尖结构的的知识回忆，小组讨论发表自己的看法。在老师的循次渐进的引导下进入实验探究设计的情境里，积极思考，并回答问题。1.创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。并且明确要学习的目标。幼根的生长1.概括地述实验的操作案。（选材，标记，测量），地回应第一环节所提出的问题，并解释这样设计的 |
