人教版生物《开花和结果》的教学设计 一、设计思想本课的教学设计以生物标准的新理念为出发点，以全面学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践为，以促进学生转变学习式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，选择了符合学生实际情况的教学法，并合理组织教学内宾，使学生达到本课的教学目标。二、教材分析本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非重要的时期，是形成果实和种子的前提，对学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下。三、学情分析前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好动，对围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手，但对科学的观察法了解很少，科学的意识也比较薄弱。因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手。四、教学目标1、知识目标（1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程，（3）阐明花与果实和种子的关系。2、目标（1）尝试对花进行解剖观察，动手。（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，口头表达。3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。五、教学、难点教学：1、概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程。教学难点：1、被子植物的受精过程。2、花与果实和种子形成的关系。六、教学策略与手本课突出学生科学法的，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。在传粉和受精中，我主要采用观看视频法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解这两个抽象概念。利用多媒体的现代教育手变抽象为具体，进而易化难点。在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子都比较熟悉，我主要让学生解剖观察果实 |
