第三节 开花和结果的教学设计一、设计思想生物新课标要求学生在学习过程中应获得生物学的基本事实，概念等面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用，同时初步具有生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实验，养成科学思维的习惯，理解人与自然和谐发展的意义，环境保护意识。二、教学分析（一）教材分析本节课是在本章《被子植物的一生》中，按照被子植物生长发育顺序，讲述了“种子植物的萌发”、“植株的生长”之后的第三阶“开花和结果”。这与以往教学中单纯讲花的结构不同，应在教学中着重突出植物体自身结构与功能的关系。针对这一客观实际，并遵循着教学中以学生为主体，教师为主导的原则，从而进一步学生的生物学素养。（二）学情分析大部分七年级学生都对花有感性认识，但很少动手探索花的内部结构。因此，本课的学习，教师将着重学生的观察，尤其是观察顺序和观察法的引导。顺序面，引导学生从外到内，从上到下观察识别花的各部分结构。法面，主要是观察工具的使用引导（三）重难点1. ：花的主要结构；雄蕊、雌蕊与传粉、受精、结果的关系。2. 难点：花的结构与果实形成的关系。三、教学目标1.知识目标：认识花的基本结构及主要功能，描述传粉和受精过程，明确花与果实、种子的关系。2.目标：通过观察和解剖花，培养学生的观察和实验操作。3.情感态度与价值观：(1)通过学习使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。(2)认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。四、教学法：以引导－发现法为主，辅以实验探究和多媒体手，教师通过适当的引导，启迪学生发现问题，探究解决问题。五、课前准备学生：预习本节课内容，课前收集相关资料，积累生活经验。教师： 制作多媒体课件、观察用花（花结构典型）镊子、剪刀、白纸等。六、教学过程教 学流 程教 学内 容教 师 的 组织 和 引 导学 生活 动教 学意 图（一）设境激趣，导入新课导语播放声频《桃花朵朵开》片，俗话说“好花美丽不开”。那么桃花开放后会怎样呢？花是怎样结出果实的呢？导入课题思考问题，举手发言从同学们比较熟悉的事物着手，以此为切入点激发学生的学习兴趣。（二）分组实验，探究解疑观察花的结构（1）、分组分发桃花，PPT课件出示出观察、解剖的法（如：从外向内、从上向下等），组织学生自己动手探究知识。（2）、分组分发白纸，让学生将解剖下来的花结构分类、依次贴在纸上，并根据已有知识写上这些结构的名称。（3）、教师在学生解剖时巡视，对学生的解剖进行指导。（4）、组织学生 |
