第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡第二节 绿色植物的呼吸作用课标要求 1.描述绿色植物的呼吸作用(调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措)。 2.说明绿色植物有助维持生物圈中的碳—氧平衡。课标解读 1.“绿色植物的呼吸作用”是“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的绿色植物的相关内容。 2.本节课的具体内容为：描述呼吸作用的过程；说出呼吸作用是生物的共同特征；说明绿色植物有助维持生物圈中的碳—氧平衡。因此在本节的实际教学中，还需要侧重帮助学生建立更为具体的概念，如细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是分解有机物，释放能量。呼吸作用的强弱是生命活动强弱的标，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。例如，农适时松土，遇到涝害时排水；贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，等等。 3.学生通过本节的学习，需要解决三个问题，即：绿色植物呼吸作用的原料和产物是什么？呼吸作用是植物特有的特征吗？绿色植物是怎样维持生物圈中的碳—氧平衡的？而上好这节课的关键是教师要做好三个演示实验，并能通过引导学生观察实验现象、分析讨论，得出植物的呼吸作用对维持植物自身的生长、发育、繁殖都是极为重要的；呼吸作用是所有生物的共同特征；进一步认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。 对“呼吸作用是生物的共同特征”这部分内容，需要向学生说明两个问题：第一，绿色植物通过呼吸作用，为自身的生长、发育和繁殖提供所需要的能量；第二，绿色植物制造的有机物通过食物链又能进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为这些生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的式都是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用释放能量。所以说，一切活的生物体都在时刻地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止生命也就终结了。 关“绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡中的作用”这部分内容，教师从的角度提出问题，如生物通过呼吸作用获得能量，同时还向大气中排出二氧化碳。你们知道还有哪些过程需要向环境中排放二氧化碳呢？环境中二氧化碳积累过多，会对人类的生存造成什么样的影响？一旦大气中的氧气用完，会是什么样？你听说过臭氧层空洞吗？在师生交流中，逐渐使学生理解，地球上的绿色植物养活了我们人类，是绿色植物维持着生物圈碳—氧平衡。因此，我们要善待植物，爱护和保护植物，大量植树造林，充分发挥植物的巨大作用。与此同时，我们还要倡导低碳生活、节能减排 |
