丙本章位《课标》的第四单元，“生物圈中的人”的第三章 人体的呼吸。教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健的关系。通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本法，这些都属科学探究的一般法，是学生应当学会的。教学目标：知识目标：1.说出气体交换的原理。2.通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。3.通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。目标：1.通过测量胸围差，培养学生动手、与人合作、科学探究和归纳总结。2.能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。3培养学生资料分析的，培养想象的。情感目标：通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。教学：1.肺与外界的气体交换。2.肺泡与血液的气体交换。3.通过测定胸围差，培养学生的动手实验、互助合作精神。4.通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结。教学难点：1.如组织学生测量胸围差，正确掌握测量胸围差的法。2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。3.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和较少的氧气。教学法：实验法、法、讲解法。安排：2（第一）课前准备：软尺、多媒体、模拟实验模型。第一教学过程一、［导入新课］1．思考分析：人体是怎样将气体吸入的？空气通过呼吸道吸入人体后又怎样了呢？学生：(猜测并假设)2．小组讨论并进行交流。（1）当肺变大时外界空气就进去了；当肺变小时，肺内气体就排出。（2）当气体到达肺后，通过血液循环运输到全身各处。教师：(对学生的回答不发表看法，设置悬念)同学们敢大胆猜测和设想，这种精神很好，现在我们通过实验来验证你们的假设是否正确，我们这节课就来探讨这个问题。(板书课题)二、［讲授新课］出示学习务一：呼吸系统的主要器官是 。你对它了解多少呢？（小组内完成并组内交流，完成展示，看看谁是最棒的）教师：(出示多媒体画面，让学生观看肺的动画片)肺是呼吸系统的主要器官，位胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶,肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。教师：(让学生自己体会感觉)现在请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸 |
