马军课程标准：本章位《新课标》的第三单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要括以下三个目标：1.描述人体呼吸系统的组成。2.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。3.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健的关系。通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本法，这些都属科学探究的一般法，是学生应当学会的。三、教学目标：1.知识目标：①说出气体交换的原理。②通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。③通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。2.目标：①通过测量胸围差，培养学生动手、与人合作、科学探究和归纳总结。②能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。3.情感目标：通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。四、教学：1.肺与外界的气体交换。2.肺泡与血液的气体交换。3.通过测定胸围差，培养学生的动手实验、互助合作精神。4.通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结。五、教学难点：1.正确掌握测量胸围差的法。2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。3.分析设计对照实验的目的。六、教学法：实验法、法、讲解法 七、教学安排：2八、教学准备：软尺、模型九、教学过程：过程设计教师活动学生活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化？肋骨是怎样运动的？用什么法来验证呢？演示模型：膈肌的收缩、使胸腔上、下径发生变化。学生做深呼吸，说出自己的感觉，学生参照课文中的实验案，分组实验你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？如果有原因是什么？胸围差能完全代表胸腔容积吗？除胸廓前后径、座幽静的变化外，还可能有什么变化影响胸廓容积？让学生说出肋间肌和膈肌是如运动的？胸廓容积是如变化的？测量胸围差师生讨论测胸围差的用具、法、步骤及注意事项。在达成共识后，请学生示范操作。使学生明确：①测量胸围差的位置：男生胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧是软尺要在两肩胛骨下角；女生胸前是使软尺经过 |
