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6.1.1尝试对生物进行分类第2课时教案

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 第二 ●教捕虫,对人类是有益的。我的足是分节的。课代表:啦啦队员有没有可补充或纠正的?好,再请“蜜蜂”介绍。“蜜蜂”:我的身体是分头、胸、腹三部分,头部有1对触角,1对复眼和1个口器;胸部有3对足(足分节),两对翅。啦啦队:拍手,没有补充。课代表:请“蚯蚓”介绍。“蚯蚓”:我是环节动物。我的最大特点是身体有体节,身体前端有大、较光滑的“环带”。生物课代表:请根据各自的身体形态特征,请你们三位无脊椎动物进一步分类。“代表”:挂蚯蚓的同学站在另一边,而挂蜘蛛和蜜蜂的 同学却仍站在一处。课代表:请啦啦队同学抢答:为什么它俩会站在一处?啦啦队:因为它们的足都分节,应同属节肢动物。教师板书 生物课代表:请“脊椎动物”这边同学听好:请根据自身形态特征和其他特征再次分类。“代表”:代表“蟾蜍”和“青蛙”的同学 站在一起。代表“老虎”和“花猫”的站在一起。代表“蜥蜴”和“爬山虎”站

 

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