第一节 尝试对生物进行分类【教学目标】【知识目标】1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。【目标】1．培养学生的观察、思考、比较、分析判断。2．培养学生逆向思维的。3．通过探究生物分类法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的。4．通过小组讨论合作，培养学生团结协作，发现问题和解决问题的，掌握分类技能。5．通过分类活动，培养学生发散思维，增强学习自信心。【情感态度价值观】1．通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。2．通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、爱生命的情怀。【教学重(难)点】1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。2．探究并掌握生物的分类法。【策略法】在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为，侧重“自学加游戏”的自主探究式学习。教师：主要用到实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。学生：主要用到观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。【课前准备】1．学生(1)收集植物的种子，如米、菜豆、松子、葵花子 ……(2)收集我们身边见动物的资料。2．教师(1)自制多媒体课件辅助教学。(2)准备小游戏：“给杂物进行分类”的材料。(将数量不一的大头针、不同颜色的曲别针、书夹子、订书钉、纸团混在一个盒子里。并告诉学生在活动中要注意安全。)(3)准备实物展示：a.米叶子、向日葵叶子；b.桃、松球果；c.准备几种植物或动物的图片及标本。(4)准备有关生物种类多样性的图片和录像。【安排】1【教学过程】一、从生活实际出发，导入新课(教学策略：小游戏──“给杂物分类”，动动手、想一想。)学生：(动动手，交流成果。)教师：很好，大家的速度很快。其实，才同学们把这些杂物分开的时候，就是在进行“分类”的工作。请同学们想一下，在日生活中，你还见过一些什么样的分类活动？学生1：市肉、鱼、蔬菜等物品分放在不同的区域。学生2：家里的药品根据用途不同分类存放。学生3：邮局将信件分类后送出。教师：同学们说得都很好。现在我们一起来分析这些身边见的分类现象，分类需要什么样的前提条件？分类需要一定的依据吗？学生：分类的前提条件是品种繁多。学生：分类需要依据一定的特征进行归类。二、尝试对植物进行分类教师：通过对分类现象的了解，看来，同学们对分类的技巧都已经各有心得了。你们有没有信心，今天自己也来做一回分类学家 |
