尝试对生物进行分类 一、教学内容 新人教版八年级生物上册第六单元 第一章 根据生物特征分类 第一节 尝试对生物进行分类二、教学目标 (一)知识面 1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。 2．说出对生物进行分类的法和依据，以及对生物进行分类的意义。 (二)面 尝试使用一分为二，逐步对比排列的法对生物进行分类表解。三、教学与难点 1．教学 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。 2．教学难点 说出生物分类的依据。四、教学准备 鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课件。 五、安排1六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）情境导入（小游戏）快速找到生物练习册你是怎样快速找到的？师：其实大家把这些书分开的过程就是“分类”。想一想，我们的生活中还有哪些地运用到了分类呢？ 分类有什么好处？在什么情况下需要分类？ 在绚丽多姿的生物圈中的生物种类比这些物品的种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义? 请大家想一想，我们已经学过哪几类生物？ 在此上，能进一步对生物进行分类吗，下面老师就带领大家进入安详宁静的植物国，尝试对植物进行分类吧！各小组同学快速找。生谈 市、药店、图书馆、垃圾、邮局的信件…… 分类可以使我们更容易找到自己想要的东西，很便。品种繁多的时候。 有必要对生物进行分类。这样有利我们更好地对其进行研究、保护和利用。 植物、动物、细菌和真菌、病毒。 以学生的生活经验为切人点， 激发学上兴趣，引导学生思考“分类”给生活带来了便捷。 引导学生思考生物分类的意义，进一步学生类比思维。（二）新授1.尝试对植物进行分类（展示图片:回顾学过的植物类群） (1)有种子的植物分为哪些类群?无种子的植物分为哪些类群? (2)按照由简单到复杂的顺序如排列? 通过对比六种见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。 (1)对植物分类时主要考虑了哪些特征？ 植物的这些特征就是我们分类的依据。 (板书：分类的依据：形态结构) 对植物进行分类，需要观察棺物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，找出它们之间的相同处或不同处。2. 尝试对动物进行分类 我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如分类的呢， (展示动物图片：鲸鲨、鲨鱼利须鲸) 鲸鲨到底该与鱼分为一类，还是与鲸分为一类? 鲸用肺呼吸，并且具有胎生、哺乳的特征，而鲸鲨和鱼一样，用 |
