生物第一册（上）《生物圈中有哪些绿色植物》一章的知识，特别是几类植物的主要特征，结合课本81页“观察与思考”栏目，对表解中的各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解后的讨论题，然后围绕分类的理由进行小组间的交流，进而总结出植物分类应注意的问题。在此上，采取同样的法，尝试对生物进行分类，突出分类案的制定，并做好交流和总结。学习目标：知识目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群目标：学会生物分类的基本法情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。学习重难点：学习、难点：通过分类活动来学习生物的分类学习过程一、课前预习1、生物分类是研究生物的一种基本法。生物分类主要是根据把生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是 。分类的基本单位是 。2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。3、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。二、导入新课怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类法，尝试根据生物的特征将一些见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。二、合作探究研究生物的一种基本法——生物分类认真阅读课本P80的内容，探讨问题，并相互交流：1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？2、生物分类的依据和基本单位是什么？课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们 进行分类。仔细阅读课本P81—82。（一）提出学习中不明白的地（问题） 例：叶脉、子叶、果皮等（二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题1、图片中的植物分类属A、B、C、D、E、F中的哪类植物？2、A、B、C、D、E、F各类植物都属同一分类等级吗？3、有种子的植物可以分为哪些类群？4、无种子的植物可以分为哪些类群？5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？动物的分类课前寻找一些动物，结合动物面的资料、图片，然 |
