第二章 认识生物的多样性【教学目标】一、知识与技能1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次。2.对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。3.说明保护生物多样性的重要意义。二、过程与法本节课从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。学习过程通过简洁和启发式的语言调动学生的积极性，实现对三个层次及其关系的理解与把握。三、情感、态度与价值观 通过学习，培养学生的民族自豪感和爱护生物及保护生态环境的意识。【教学】1.生物的多样性三个层次之间的关系。2.理解基因的多样性的涵义。【教学难点】生物的多样性三个层次之间的关系。【课前准备】自制课件、视频资料教学过程设计教师活动设计意图一、创设情境，导入新课 同学们，各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，你能告诉大家至少两种生物朋友的名称吗？注意不要与其他同学的重复。准备好的同学可以起立回答。生物总共有多少种呢？谁能说清楚？今天让我们通过学习第二章认识生物的多样性来解决这个问题。二、合作探究（一）生物多样性的内涵引导学生自学教材106页第一，找出生物多样性三个面的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。（二）生物种类的多样性引导学生分析教材107页资料分析，思考教材中的讨论题。学生回答后教师总结：生物多样性最直观的体现就是生物种类的多样性，地球上的生物是极其丰富的，我国是生物种类最丰富的国家之一，其中苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位，裸子植物最丰富，被称为?°裸子植物的故乡?±，我国的鱼类、鸟类和哺乳动物的种数都位世界前列。（三） 基因的多样性1.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。引导学生阅读教材108页第二，分析为什么说生物种类的多样性实质上是基因的多样性？2.利用基因的多样性改物种。课件展示利用基因的多样性改物种的实例，让学生分析、理解基因的多样性的重要性。实例：美国大豆、杂交水稻、盲眼小华南虎。（四）生态系统的多样性1.播放视频：地球上的生态系统。引导学生思考：地球上的生态系统分为哪些类型？2.引导学生阅读教材109页最后一，分析讨论：生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系如？保护生物多样性的根本措是什么？师生共同总结：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措。三、小结本节课我们主要学习了生物多样性的内涵，同学们不仅了解了生物多样性的三个内涵，同时通过分析资料得出了三个内涵的关系，最终得出了保护生物多样性的根本措，同学们为生 |
