七年级语文下教案第17课课题：安塞腰鼓课型：讲读 ：一 人：蔡世界 ：语文中心组 时间：2010。3教学目标 ： 1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。2、 有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势3、 领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。4、引导学生运用圈点勾画的法，频度文章铿锵有力、大气磅礴的语言。5、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂教学、难点：1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。 教学过程一、布置预习 导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内晦暗（ ）羁绊（ ） 蓦然( ) 冗杂( ) 亢奋( ) 戛然而止( ) 恬静( ) 瞳仁 ( ) 磅礴（ ）（ ）2、 你知道下列词的意思吗？羁绊： 恬静： 晦暗：蓦然： 磅礴： 烧灼：冗杂： 奔突： 忘情：亢奋： 淋漓： 火烈：戛然而止： 叹为观止：3、走进作者 ：成章，生1937年， _____________人，省作家协会副主席，中国散文学会务理事。已出版六种散文集，其中________________________获首届鲁迅文学奖。二·指导学习·研讨（一）情境导入在北，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔的天地间，与冬季的千里冰封、万里飘形成鲜明的反差，从而造就了北人义气、豁达、豪的性格。对南，雾蒙蒙的天气，湿漉漉的空气，润泽着江南的大地，也熏染着南人的性格，他们清秀、不愠不火，优雅平和。所以说，“一水土养一人”。今天，我们将走进土高原，看看那群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说什么？（二）朗读课文，整体感知1、师配乐激情朗读2请学生找出自己最喜欢的句子朗读3倾听学生朗读 4对同学的朗读简单评价 （三）自读课文，梳理脉络教师：作者痛快淋漓地表达了自己的情感，有一句话在文章中反复出现，出现了几次？体会它的作用。每出现一次，又分别在赞美安塞腰鼓哪个面的“好”？文章可分哪三部分？ （1——4）： （5——26）： （27——29）：（四）精读课文，探究美点请同学们再读课文，找出你最喜爱的语句，读出来并且把你的理解、感受、 |
