“激发学生潜能 构建生命”教案设计 3 月 6 日 课 题7.1.2昆虫的生殖和发育课 型新课亚授课班级八年一教学目标1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、关注生物科学技术在生产中的作用。教学与 难 点1、昆虫的生殖和发育过程及特点。2、关注生物科学技术在生产中的作用。教学法小组协作，以探究为核心的多种教学形式。教学过程提问引入新课新课一、展示预习成果，发现问题引发探究学习。二、交流探究学习成果，完善预习内容。教 学 内 容1、说出植物的有性生殖2、说出植物的无性生殖美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。这是真的吗？我们来观察昆虫的生殖和发育过程。一、家蚕的生殖和发育1、生殖和发育过程。产卵→幼虫→作茧→蛹→蚕蛾2、变态发育在由受精卵发育成新个体的过程中，有些动物的幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。二、其他昆虫的发育1、完全变态卵、幼虫、蛹、成虫四个时期2、不完全变态卵、若虫、成虫三个时期二、昆虫与人类的关系四、技能设计意图提问学生叙述法1、利用学案引导学生自主学习培养其学习。2、展示过程中提出问题培养其发现问题。3、探究、讨论、交流培养其表达交流和寻求帮助、协作学习。板书设计7.1.2昆虫的生殖和发育 家蚕的生殖和发育 二、其他昆虫的发育三、昆虫与人类的关系 四、技能教学设计说明：一、教学设计的指导思想——激发学生潜能 构建生命关注在学习过程中具有生命的个体不仅仅是认识的客体，更是认识的主体。想设法地创设有利的教育情境，积极构建有生命力的生物。二、教学过程 根据理念：面向全体学生；生物科学素养；倡导探究性学习和建构主义的学习观，学习不是复制和印入信息，而是调动过去的知识和经验主动解释信息的过程。如果学生能够自主地科学地解释信息，就是说这个知识学生学会了。几乎所有的学习都是以经验为桥的。即使是再难的知识，只要能够以学生已有的经验为起点，立足学生当前的生活环境，循循善诱，学生都可以理解和接受。以及对学习内容和学习者的分析。本节课选择了小组协作，以探究为核心的多种教学形式。基这样的认识，在本堂课教学中，坚持“授之以鱼，不如授之以渔”的针。以新的教学理念指导自己的教学行为，做学生学习的引导者，合作者，促进者。利用学案引导学生自主学习，培养学生的自学。在上为学生创设展示自己和交流的平台。为学生提供充分的参与教学活动的机会。如：在学案中 |
