生物第三册，第11章第三节《其他生物的生长和发育》，今天讲的是第一即昆虫的变态发育。生物的生长式是多种多样的。不同生长式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性面所表现的发展和进化。本章先介绍植物、人的生长和发育；然后介绍了其他生物的生长和发育，括昆虫、两栖动物和鸟类的生长和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生长和发育。它在本章中体现了昆虫的生长与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。2，教学目标椐新课标“面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际，这节课的教学目标：①说出蚕、蝗虫的生长和发育过程及特点②通过观察、分析课文和标本区别完全变态发育，不完全变态发育。③通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析，以及表达交流、合作参与、自主学习的④举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；关注生物科学技术在社会发展中的作用；以致认识昆虫与人类的关系这四个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习，并结合学生实际，确定本节课的是完全变态发育和不完全变态发育的含义。二、说教法：古希腊学者普塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：利用学案，想设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：○1情景设置法——激发感情，引起兴趣。也就是说怎么使学生认识到两种发育类型的特点。○2提问法——逐步引导，逐渐深入。○3点拨法——展开联想，拓展思路。其中点拨法是最基本的法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成教学务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，教学效率，解决生物教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。教学过程1、理论联系实际，从生活中导入，活跃气氛、激发兴趣的效果：引导学生交流日生活观察到的昆虫生长和发育的自然现象。目的：从日生活中现象引入，激发兴趣的同 |
