基因控制生物的性状 人教版《生物学》八年级下册遗传亲子间的相似性变异亲子间和子代个体间的差异遗传：变异：亲子间的相似性。亲子间和子代个体间的差异。第二章、生物的遗传和变异 人们对遗传和变异的认识，最初从性状开始的，后来随着科技的发展，才深入到基因水平。两人一组，相互观察（一）合作互动，猜测探究西红柿的红果和果形态结构茄子的长果和圆果生理特征左右手嵌合（左手在上还是右手在上）行为式惯用左手或右手、左右手嵌合等性状形态结构：生理特性：行为式：人的耳垂、眼睑、；人鼻子大小、脸型、高矮等人的ABO血型、橙子的味道等一、生物的性状：形态结构生理特性行为式生物的性状概念：遗传学上把生物的_______ 、______和_______统称为_______.互动游戏：寻找班上“重要人物” 1、先全班起立，老师说出这个人的性状，没有这种性状的同学就坐下来。2、按照下列性状的顺序进行寻找——3、“重要人物”双眼皮能卷舌惯用右手拇指背侧弯曲女性近视眼......（二）激发兴趣，激活思维2、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。注意了!（二）激发兴趣，激活思维豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠例如：观察下列几组生物的相对性状：例如：观察下列几组生物的相对性状：狗的卷毛和色毛请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！第一组性状NO第二组性状NO人的直发和卷发第三组性状YES第四组性状NO父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想基因资料分析——转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。（三）合作互动，猜测探究什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。（三）合作互动，猜测探究从输卵管中取出核尚未融合的受精卵转基因（1）这项研究中,被研究的性状是什么？（2）控制这个性状的基因是什么基因？（3）转基因级鼠的获得，说明了性状与基 因之间什么关系？ （4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？鼠的体量（体积与质量）大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状基因（三）合作互动，猜测探究转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆将苏云金杆菌的基因转入普通棉花 |
