八年级 生物 导学案人 ： 人：茗 授课班级 ：八（1.2） 备课组：理化生 编号：10学习内容第七单元 第二章 第一节 基因控制生物性状（1） 课型：新授课学习目标了解遗传、 变异的概念；初步认识生物的性状；激发学生对生物进一步认识的热情，培养学生科学看待生物现象的理念。 ：正确理解生物的性状； 难点：正确分辨生物的性状。 时间分配导课 2 分、自学 10 分、交流展示 13 、巩固 15 分钟学习 流程学案（学习过程）导案（学法指导）展示目标：了解生物的遗传和变异概念；2、初步认识生物的性状和相对性状；自学新知：一、遗传和变异1、遗传是指 间的相似性；2、变异是指 间及 间的差异；3、俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆；生，生，老鼠的儿子会打洞。这些说法和事实体现了生物的 现象；俗话还有：一母生九子，九子各不同。一树结果，有酸有甜。体现了生物的 现象。4、生物的遗传和 变异是通过 和 实现的。二、生物的性状1、生物的性状就是生物体 、 和 等特征的统称。如人的肤色、血型、耳垂、花的颜色等。生 物 体都有多多的 。生物的性状 （是或不是）先天性的。2、相对性状是指 生物的 的不同表现形式。例如，植物中豌豆种子的 粒和 粒；番茄果实的 色和 色，动物 中家兔毛的 色和 色；鸡冠的 冠和 冠；人的耳朵 和 ；人的眼睛 和 ；人的舌头 和 人的大拇指 和 等等，这些都是相对性状。 合作探究：性状与相对性状有什么区别？2、怎样辨别生物的相对性状？展示 交流：将各组探究的结果进行展示。当堂：选用《册》13——15页二题中1、2、11小题及三题 课 本28页2、3题本课小结：结合本课所学谈谈你 的收获。布置：选用《册》一题1、2、3、4题。联系生活实际导入新及时展示本节课的目标要求。——想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？ 学生10分钟自学，完成学案。 一、1 亲子 2、亲子 子代个体 3、遗传 变异4、生殖 发育二、1、形态结构生理 行为 性状 是2、同种 同一性状 圆 皱 红 黑 白玫瑰 单有耳垂 无耳垂能卷曲 不能卷曲能向背侧弯曲不能向背侧弯曲 小组进行合作探究，派代表展示结果，并说明理由。结论：1、从概念的定义出发展开理解。 2、抓住“”同种生物“ |
