八年级 生物 导学案人 ： 人：茗 授课班级 ：八（1.2） 备课组：理化生 编号：11学习内容第七单元 第二章 第一节 基因控制生物性状（2） 课型：新授课学习目标进一步认识生物的性状和相对性状；初步认识基因控制生物的性状；激发学生对生物进一步认识的热情，培养学生科学看待生物现象的理念。 ：正确理解基因控制生物的性状； 难点：正确认识基因概念。 时间分配导课 2 分、自学 10 分、 交流展示 13 、巩 固 15 分钟学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）展示目标：进一步认识生物的性状和相对 性状；2、认识基因控制生物的性状的事实；自学新知：三、基因控制生物的性状 1、生物体的各种 性状都是由 控制的，性状的遗传过程实质上是亲代通过 过程把 传递给子代的。因此，生物的某个基因发生改变，这个基因控制的 就会发生改变，其他与这个基因无关的性状不会发生改变。2、“显微注射法获得转基因级鼠”的研究过程中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。转基因级鼠的获得不仅说明生物的性状是由 控制的事实，而且还说明在生物的传种接代过程中，传下去的是控制性状的 ，而不是 。3、把一种生物的某一个 ，用生物技术的法转入到另一种生物的 中，培育出转入基因所控制的 的生物，称为转基因生物。除转基因级鼠外，还有 ，转基因鲤鱼等。4、生物的性状是由基因控制的，但有些性状 是否表现出来，还受到 的影响。生物体有多性状明显地表现了 和 共同作用的结果，例如，萝长在地上部分和地下部分的颜色是有 的。同一品种的甘蓝种子，在 种植长成后叶球重量没有在种植的重，可见该甘蓝叶球大小这种形状，受到外界 的 影响。还有“橘生淮南则为橘，生淮北则为枳”的事实也说明了这一点。 合作探究：通过学习，你对生物的性状由基因控制这一事实还有那些不明白的？说出来共同探讨。展示交流：将各组探究的结果进行展示。 当堂：选用《册》13 ——15页二题中3、4、5、6、7、8、9 、10小题 课本28页1、4题本课小结：结合本课所学谈谈你的收获。布置：选用《册》一题5、6小题、四题联系生活实际导入新及时展示本节课的目标要求。——想一想 生物体表现出来的各种性状是由什么控 制的呢？ 学生10分钟自学，完成学案。 三、1、基因 生殖基因2、鼠的个体大小 鼠生长激素基因 基因 |
