教（学）案总： 学 科： 生物 年级： 八年级 执教人： 时 间 月 日 第 第 课 题第二章 第五 节 生物的变异课型新授课教学目标1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2、举例说出遗传育种的几种法，以及在生产中的应用。3、通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维、语言表达、处理信息的。 4、关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和法解释生活现象。教学1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。教学难点1、人类应用遗传变异原理培育新品种。2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。教 学 设 计教 师 活 动学生活动导入课题中国有句谚语“ 一母生九子，连母十 个样”，你从这句话中能悟出什么？展示调查结果、探究新知指导学生收集关变异的资料，在班内进行展示交流。提出疑问引起变异的原因有哪些？合作探究 探究花生果实大小的变异(l) 提出的问题是________________ __________________。(2) 作出的假设是_____________ __ ____________________。(3) 讨论制定计划：①这个调查我们要探究的内容是什么?②调查探究时，需要哪些材料和用具?③调查时，应该测量果实的长轴还是短轴，怎样记录?注意①随机取样，样品要有足够数量。 ②选择适当的测量工具和法，测量以四舍五入的式记录，以毫米为单位。 (4) 实计划，收集数据 ( 填下表 )花生长度平均值大小观看生 物变异的录像资料和分析图片资料生物变异是普遍存在的观看教师收集到的图片，说出变异的概念根据提出的疑问进行探究活动学会从课本提供的资料中提取信息。各小组 收集数据完成表格（5）分析数据得出结论3、讨论交流（1）计算并比较两个品种花生果实长度 各自的平均值，你能得出什么结论？ （2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实会怎样呢，这说明什么问题？（3）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么样呢？这又说明什么问题？（4）从大花生种选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ （5）引起变异的原因有那些？4、生物变异 |
