姓名 单位 41中南校 E-mail zz41zshengwull@163.com课题：第三节 生物进化的历程课型：新授课授间：3月1日，星期五，第3节一、【教材分析】生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。二、【学情分析】学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不是十分清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。三、【教学目标】（一）知识目标 1、举例说出生物进化的总体趋势。（）2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。（难点）3、说出研究生物进化课题的一些基本法。（二）目标观察化石、标本、图片等，尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理。培养学生分析、推理、归纳和比较的。（难点）（三）情感目标通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。激励学生保护生命，热爱生命。四、【教学设想】生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。本节与前面学习的动植物类群的相关知识联系密切，教师可以提供各类群代表植物的挂图或投影片。通过多种形式为学生提供感性材料，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖式以及生活环境进行比较和分析，从而发现各类生物的相同和不同点，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序，抓住能反映生物进化的线索，帮助学生认识生物进化的总体趋势——从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的式使学生接受这个知识。在完成进化树的填图之后，纵观全局，点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。教育学生热爱生命，关爱生命。五、【教学准备】教师准备：多媒体课件、自制生物进化拼图板。学生准备：根据课前布置的活动：到花鸟市场、农贸市场或走访花鸟爱好者，观察、调查比较不同品种的金鱼、家鸽等动物和某些花卉、蔬菜的培育过程，发布各小组的调查结果，各种实例，分析得出结论：虽然性状有很大的差别，但是它们都起源同一祖先。六、【教学流程】教学环节及时间安排教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、提问（3分钟）1、生物进化的主要证据是什么？2、科学家比较各个地层中的化石后发现：不同年代的地层里成为化石的生物有什么特点？ 思考并回答不同年代的地层里成为化石的生物：古老地层中的简单，晚近地层中的结构复杂。通过对化石的，为生物进化历程做好铺 |
