第三章 生物的进化 第二节 生物进化的历程（第一） 教学目标知识与技能：1.举例说出研究生物进化的法。 2.了解什么是化石，举例说出生物进化的主要依据——化石。3.通过分析始祖鸟化石的特点，理解化石能为生物进化提供直接的证据。过程与法： 1.通过对化石的观察、比较和分析，理解化石能为生物进化提供直接的证据。2.培养学生的观察，研究问题、解决问题的。情感、态度价值观：通过研究生物进化的证据，培养学生实事求是的科学研究态度。教学1.研究生物进化的法。2.理解生物进化的证据。教学难点1.研究生物进化的法2.理解生物进化的证据课前准备教师准备：1．搜集生物进化证据的有关图文资料。2．并发放预习提纲。学生准备:1.阅读教材，完成预习提纲。2.参观大宇自然博物馆，认识和辨认各种生物化石。教学流程创设情境： 创设情景：今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。这么美丽的生物又是如来到地球的呢？有什么证据能说明呢？通过学生的思考、回答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望，从而导入新课。教学过程教学内 容教师活动学生活动教学建议创设情 境提问：今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。这么美丽的生物又是如来到地球的呢？有什么证据能说明呢？通过思考、回答，激发学习的兴趣和求知的欲望。学习研究生物进化的法要求学生描述参观大宇自然博物馆时看到了哪些生物化石？展示搜集到的各种化石图片、不同地层化石模式图，要求学生自读该部分内容，思考：什么是化石？根据不同地层化石模式图，可以看出化石的排列有规律？引导学生总结：1.在越古老的地层中，形成化石的生物越简单、越低等，在越晚近形成的地层中，形成化石的生物越复杂、越高等；化石为研究生物的进化提供最直接、最有力的证据。展示始祖鸟化石和始祖鸟复原图，要求学生识图、自读教材该部分内容，思考：（1）始祖鸟与现在的鸟类在外形结构上有什么异同？（2）始祖鸟的化石在研究生物进化面有重要意义？引导学生总结：2.始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。展示几种生物和人的细胞色素C的氨基酸组成差异比较表：生物名称与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别黑猩猩0猕猴1马12果蝇27向日葵38要求学生自读教材思考：哪种生物和人的亲缘关系比较近？要求学生分析、回答“讨论题”要求学生自读比较的法，思考：什么是比较？比较的意义是什么？展示同源器官的比较解剖图、几种脊椎动物胚胎发育比较图，引导学生总结：说明生物进化的间接证据，如形态解剖学、胚胎 |
