参赛课程名称生物进化的历程1教学设计的理论依据本节课以倡导的“面向全体学生、生物科学素养、倡导探究性学习”的理念为依据，以《生物学课程标准》、教师教学用书和教材对本节课的具体要求为指导进行教学设计。说：教材教材所处的地位和作用本节课在《生物学课程标准》中属“生物的多样性”的主题之下的内容。第一节生命的起源和第二节生物的进化都是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。在科学史上，生物进化观点的形成过程不仅是科学进步的过程，更是人类思想进步的过程。所以这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义。本节是第三章《生命起源和生物进化》中的第二节，是学生在学习了生物类群的上进一步了解生物进化的内容的十分重要的一课。 学习目标1.通过观察化石标本及图片使知道研究生物进化的重要证据是化石。2.学会运用研究生物进化的主要法——比较法，并能够概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3.通过学习研究生物进化的法，培养观察，研究问题、解决问题的。增强人类与生物圈和谐相处的意识，激发探索生物科学的兴趣。教学难点学生能够概述生物进化的主要历程。本节课引起学生质疑的问题1.没有人能亲历生物进化几十亿年的历史，那么人们是怎样知道生物进化历程的呢？2.在现存的生物中，有多非简单、低等的生物并没有在进化过程中绝灭，而且分布还非广泛，为什么？3.鸡生蛋，蛋生鸡，先有鸡还是先有蛋。说教法本节课在阐述生物进化历程的同时，既要讲历程、讲结论，也要讲证据、讲法，因此教学中我采用学生“小组合作探究学习法为主导，学生科学素养为主线”的教学模式，通过设疑导学、点拨导议、结合学生实际知识水平及思维式，帮助学生构建科学知识体系，教会学生学会研究生物进化的主要法——比较法，从而培养学生的观察，研究问题、解决问题的。增强人类与生物圈和谐相处的意识，激发学生探索生物科学的兴趣。教学用具动植物化石图片、动物标本、进化树的拼图、多媒体课件、彩色粉笔教学过程视频导入，激发兴趣从视频中我们看到地球上的生物起源原始生命，那么这形形色色的生物是怎样演变来的呢？这就是我们今天要学习的内容： 第二节 生物进化的历程。 务驱 动一、学习研究生物进化的法（一）分析资料1，学生分组讨论完成以下问题： |
