第二节 免疫与计划免疫 教学设计教学目标1、描述人体的免疫功能。2、了解免疫 器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。理解计划免疫 的意义 。和难点：特异性免疫和免疫概念。难点：培养学 生对科学不断追求与探索的。课前准备教师：1、用FLASH动画制作展示人体三道防线作用的CAI课件。2、用FLASH动画制作展示抗原、抗体之间关系的CAI课件。3、表示免疫功能的形象生动的卡通示意图。收集现 代医学领域与免疫有关 的信息及影音资料。学生：1、课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。2、通过咨询和查阅相关信息，结合生活经验了解一些免疫与计划免疫面的医学知识。3、课 前阅读：（科学·技术·社会）人类与传染病的斗争。4、小组调查──调查当地见的几种传染病。分配 2教学设计学习内容学生活动教师活动一、导入新课 组间互动交流调查报告：“当地见的传染病”，达到预防传染病的目的。教师引导学生积极发言。二、新授课（一）计划免疫 平时同学们都打过哪些预防针，利用实物投影交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义，深刻认识到党和国家关心下一代健成长，为人口素质进行计划免疫的重要性和必要性。 提出质疑：注射“疫 苗”为什么能达 到免疫目的？ 什么是免疫？组织学生交流、讨论。鼓励学生质疑，并引导学生带着问题在教学课程中进行探究，自主学习，从中找到答案。（ 二）人体的三道防线观看FLASH动画“人体的三道防线”。小组讨论课本“资料分析”中提出的问题。利用动感资料辅助学生思考，将抽象的知识形象化、具体化，缩短了抽象知识与学生之间的距离。1.第一道防线①组成皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等②功能阻挡或杀死病原体，清扫异物 看屏幕中的卡通图“皮肤的保护作用”，在教师的引导启发下积极进行自主式讨论、总结，找到问题的答案。教师利用卡通图片展示，将问题具体化、形象化，并引导学生紧密联系生活实际进行思考。2.第二道防线②组成溶菌酶和吞噬细胞等②功能溶解、吞噬和消灭病原体看屏幕中的卡通图“溶菌酶和吞噬细胞的作用”。结合生活实例“发炎”进行问题讨论。引导学生回顾循环系统中白细胞的功能，引出吞噬细胞的作用。主要以师生谈话式进行讲述。第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫小组讨论：（1 ）进行比较、讨论，由学生自己总结出非特异性免疫的教师设计（非）特异性免疫特点比较表。利用非 特异性免疫的特点引导学生自己发现 并补充什么 |
