“课内比教学”教学设计时间2013.5.29内容 人伟辅 备人教学目标1、 知识与：理解掌握人体的三道防线。理解人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）及它们的区别。人体免疫的定义和功能。计划免疫的概念和意义。2、过程与法：（1）通过阅读教材培养学生阅读和识图。（2）通过对比学习法，培养学生从理性到感性认识的创新思维。（3）通过举例子、联系生活实际理解相关概念。3、情感、态度与价值观：（1）培养学生积极健的生活态度。（2）通过学习使学生更加爱生命，学以致用。掌握人体第三道防线的防御作用。（如：抗原、抗体）难点特异性免疫和非特异性免疫的概念、区别、应用。教法举例法、对比法教具图片、资料安1板书设计 1、皮肤和黏膜第一道防线 人体的三道防线 2、杀菌物质和吞筮细胞第二道防线 3、免疫器官和免疫细胞第三道防线 1、免疫的定义 二、免疫的功能免疫与计划免疫 2、免疫的功能 1、疫苗的定义 2、计划免疫 三、计划免疫 3、计划免疫 的意义教学反思1、本节课分为三大块，内容比较多，具有连贯性，在教学设计中我采用了递进式进行教学，从总体上感觉效果很明显，学生容易接受。2、本节课概念比较多，知识点碎，难以理解。对我这次教学是一次挑战，在课前我做了深入的研究和备课，摄猎多种资料，进行整合。教学中采用资料片、识图分析、举例、文字转化流程图等式进行多视角的深入浅出的引导学生理解和应用，达到预想的目的。3、本节课我积极调动学生的求知欲，设计问题多，细化，逐层推进。使复杂问题简单化，顾及到了中层学生的学习感受，整体学习 热情高长。4、在本次教学中也存在不足之处，如：知识点过度不自然，拖泥带水。讲练中语言表达不，有重复现象。给学生思考的时间过少，没能突出学生的主动性。总之，我将在今后的教学中积极纠正自己的不足，多学习，善思考，多听课，善求知，完善自己，为以后的教学之路打好坚实的。教学过程教学建议 这与人体的免疫有关。生答：（有）（知道）（不能）（会出现排斥反应）师： |
