生物必修四第八单元 健地生活第二章传染病和免疫 第二节 免疫与计划免疫 学院：生命科学学院 专业：生物科级：2009级姓名：学号：090903020060指导教师：亚军 完成时间：4月23日第二节 免疫与计划免疫教学目标知识与技能：1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、说明计划免疫的意义。过程与法：培养学生在已有知识的上举一反三，运用知识的。情感、态度和价值观：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。教学1.人体保卫自身的三道防线。2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。3.免疫的概念和功能。教学难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。2.免疫的功能。教学过程教师活动学生活动 教学改进导入教师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健，家长会采取一项措，就是带领你们去——教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。学生：打预防针。学生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。目标展示人体的三道防线 第一道防线：皮肤和黏膜 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 非特异性免疫 第三道防线：免疫器官和免疫细胞 特异性免疫 免疫的功能 计划免疫小结参看三维目标人之所以能在有大量病原体的环境中健地生活，是因为人体具有保卫自己的防线。那么，究竟有哪些防线呢？教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层——教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？教师：除了同学们才提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量——教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。教师：那么请大家想一想，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？教师引导学生参考教材75—76页资料分析，以小组为单位，讨论、分析这些资料，并思考以下问题：（1）病菌在什么情况下能侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？（2 |
