生物教学设计授间 课题8 .1.2课 型新授课具体内容《免疫和计划免疫》1教学目 标1、知道人体三道防线的组成和功能；2、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。3、通过阅读培养学生的阅读和识图；教学理解掌握人体三道防线的组成及功能。教学难点区别非特异性免疫和特异性免疫；理解特异性免疫的特点。教学法讲解、推理，练习，同时应用目标引导法、指导读书法等。教具准备PPT 教学过程教学素材教师行为学生行为导入目标导学独立自学展示互学 小结固学人体的三道防线 免疫计划免疫出示资料和目标对本节课学习提要求组织学生自学出示动画巡回指导，参与讨论，鼓励性评价发放第一个音符发放第二音符组织学生自学巡回指导，参与讨论，鼓励性评价巡回指导，参与讨论，鼓励性评价发放第三音符学习活动一：人体的第一、二道防线、人体的第三道防线（一）1、自主学习：自学教材P79第一至P81最后自然的内容，结合五副插图，试着回答：人体 的第一、二道防线分别由什么组成？有哪些功能？它们之间有共同点？人体的第三道防线由什么组成？第三道防线与第一、二道防线有什么不同？ 2、展示评价。（二）小组合作探究：（1）为什么涂在清洁的皮肤上的病菌会很快死亡？（2） 皮肤不小心弄破后应如处理？（3）病菌在什么情况下能够侵入到人体 内？（4）狗、猫会用舌头舔舐伤口，试分析原因。独立思考：第三道防线是如发挥作用的？什么叫抗原？什么叫抗体？学习活动二：计划免疫（一）1、自主学习：阅读教材P83至P84第一自然的内容，试着回答： （1）什么是疫苗？（2）什么是计划免疫？2、展示评价。小结 当堂《免疫与 计划免疫》的内容安排在《传染病及其预防》之后，这时提出“免疫”这一概念 ，顺理成章，水到渠成。“人体的三道防线”这节内容的，“第三道防线”的建立和“免疫”的概念是这节内容的难点。这节课的内容比较抽象，为了解决这一问题，设计了动画及《疫苗免疫程序表》。在教学过程中采取了自学阅读、相互交流、练习、联系生活实际等法使学生加深对知识的理解。由时间紧，把两节课的内容 压缩在一节课中完成，根据以往的教学经验，“免疫”的概念考的较少，却是本节内容的难点，为了节约时间，略去了对“免疫”概念的教学， “计划免疫”这一内容，通过阅读和讲解的法让学生了解，由“艾滋病”的识，学生都比较熟悉，略去了对艾滋病的教学。在教学中还存在下列不足：1、语言不，废话较多，浪费了一些宝贵的时间；2、 |
