第二章 用药和急救 教学设计教学目标区别处药和非处药。概述安全用药的识。说出一些用药物的名称、作用和使用法。掌握一些急救的法。和难点：知道一些用药物的名称、作用和使用法。概述安全用药的识。懂得一些急救的法，使学生真正掌握并能应用一些急救法。难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的。课前准备教师：准备一套相关竞赛题。橡胶人体模型。记有不同要求的纸团。（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）各种用药物说明书。学生：准备1～2药品标签。了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员用药物情况。自学，练习一些急救措。个别学生准备营造不同问题情境的小品。分配 2教学设计学习内容学生活动教师活动第一用药 分析教材P82的“资料分析”中的两药品说明书，练习看懂这些说明。 小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。 通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。 1.解决学生提问，帮助有困难的小组。2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。组织知识竞赛， 鼓励、调动学生积极性。 、预习相关知识。 布置：回家了解家庭小药箱的配备情况，自学一些自救知识，以备下节课竞赛。第二急救每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不得过五分钟。台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。宣布比赛要求及规则。将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。 每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。 做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。 意识到学会急救对自己和他人的重要性。表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措并上台示范。由一个触电的例子引入急救的教学。挑选1～2名善表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。 台下学生认真观察，如有错误，给予指正。其余学生认真观看，巩固记忆。自行，整理相关知识。做好引导工作，帮 |
