第二章 陆地和海洋第一节大洲和大洋 一、学习目标知识与技能：地球表面海陆所占比例，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。运用地图和地球仪判断七大洲、四大洋的位置、轮廓与分布特点。七大洲的州界。过程与法：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，合作。情感态度价值观： （1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。：1、地球表面海陆所占比例 2、七大洲、四大洋的位置、轮廓与分布特点。州界。难点：1、通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图；学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料；五、教学过程设计：（一）地球？水球？1、创设场景，引出问题1）、录相：观看中国宇航员利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大陆地的面积。（通过观看宇航员利伟，进入太空的录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。）2、结合课本，自主学习学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成多块。学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。（地球仪与地图是教学资源，也是学习媒体。利用学习媒体进行学习，这是教学情景场的主要表现形式，教师的主导作用在引导学生选择优质高校的教学资源，营造教学情景，以学生为主体引导学生自主解决问题。）（二）七大洲和四大洋：1、合作学习，理解概念 学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。概念大洲大陆和它附近的岛屿大陆面积广大的陆地岛屿面积较小的陆地半岛陆地伸进海洋的部分海峡沟通两个海洋的狭窄水道2、运用概念，辩认图形学生活动3，教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。大陆、岛屿、半岛示意图（古人云：学以致用，教师在上要随时检查学生的学习知识与运用知识的。）东、西半球图”，了解大 |
