《世界的气候》教学设计通案教学要求 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 3.举出日生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 内容点析 1. 对“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地的气候；能区别“气候”和“天气”。 2.图3.22是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述一个地的气候。该图三幅照片分别是：A为热带雨林气候景观；B为热带沙漠气候景观；C为温带季风气候景观。 3.气温和降水是气候的两个要素。由前两节已经 学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。 4.世界气候分布图（图3.23）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。 学情分析：学生已经学习了气候的要素气温和降水时间和空间分布，具备了阅读气温曲线图降水柱状图，并且知道影响气温降水的因素，考虑学生已有的认知，让学生通过判读各地气温降水曲线柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异，以及归纳影响气候的因素。教学 目标：知识与技能：1、能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2、学会判读气温降水图曲线柱状图，并能用简单语言描述各地气候特征。 3、具体的实例，培养学生的观察、比较、分析、等思维。过程与法：1、通过活动，判读不同城市气温降水变化，描述该地气候特征，体会各地气候差异。2、以旧带新，气温和降水的影响因素，得出影响气候的因素，在通过活动，展示情景具体分析影响气候的主要因素。3、根据需要，灵活合理运用多种格式积件课件（ppt等），学生参与兴趣，有效开展活动。情感态度与价值观：让学生体会各体会各地气候的差异，并分析影响因素，培养学生学、用科学、爱科学的探索精神及辩证唯物观教学和难点：：世界主要气候类型的分布。难点; 1.纬度位置等主要因素对气候的影响。2.世界主要气候类型的空间分布。教学过程：导入新课］世界真奇妙，有的地是葱郁茂密的森林，有的地是广袤粗犷的草原，有的地是白皑皑的冰原，有的地是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？我们现在开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。板书 第四节 世界的气候［讲授新课］一、从气候的两个基本 |
