《北地区和南地区》教学设计【教学要求】 1.明确秦岭-淮河一线是划分我国北地区和南地区的界线。 2.通过阅读北地区和南地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。 3.通过对北地区和南地区的自然和人文特点的比较，了解北地区和南地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。 4.学会用比较法和归纳法学习区域地理。 【结构分析】 教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比较的法，分析南地区和北地区的区域特征，内容涉及“总论”中的知识，主要括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。 1.本节教学内容所涉及的北地区和南地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一列，而是用比较的法，对北地区和南地区的自然特征和人文特征两个面进行了阐述。 2.本节教材《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义；运用地图指出北地区和南地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北地区和南地区自然环境对生产、生活的影响。 【内容点析】 1.在本节教材的第一个框题下主要对比了北地区和南地区的自然地理差异。 首先，教材通过图5.9，对北地区和南地区的地形、气候、河流流量和自然景观（主要体现为植被）做对比描述来体现。从地形图上可以看出：北地区和南地区都位地形地势的第二级和第三级阶梯上。北地区的西部是土高原，东部是东北平原和华北平原；南地区西部是云贵高原和盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。南地区和北地区以秦岭-淮河为界。 第二，区域内自然地理要素仍然存在差异。课程标准中明确提出：“四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要划分的，这是一种宏观尺度的划分。应该注意即使在同一单元内也存在很大差异”。从图5.9我们可以看出，哈尔滨和的气候条件也有所不同。同属北地区的东北地区与华北平原在自然景观上有显著的差异：从图5.9中可以看到“北温带落叶阔叶林”，又从图5.10中看到东北林海原中被白覆盖的针叶林。表现出即使是在同一区域──北地区，自然条件仍然存在巨大差异。同理，我们可以看出同属南地区的和广州的气候条件也有差异，从图中反映出的岛与长江流域的亚热带绿阔叶林的景观也有明显的不同。所以首先要找到南北两大区域各自地理事物的共性，即区域的明显特征。从气候来看，北地区最热月（7月）平 |
