峰说课内容：八年级下册第六单元第三节《世界上最大的土堆积区------土高原》一、说教材分析“土高原”是新人教版八年级《地理》（下）第六单元“北地区”中的一个重要小节，继东北三省后教材选择的第二个地理区域。学生学习了《北地区》，已掌握一定的区域地理思维和区域地理知识。本章的是使学生认识所学区域的显著特征，教材安排了“土高原”这一小节，是以土景观为特色的特殊地形区，突出其有别其它区域的特殊性和差异性。这也是学生必须掌握的认识区域的重要法。土高原地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个来研究，同时，又以土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。本节教材主要从文明的摇篮、风吹来的土、严重的水土流失及水土保持四面进行了介绍和分析二、说教学目标（一）知识和技能目标1．运用地图了解土高原的位置、范围。本条教学目标，要求学生读图说出土高原的位置和范围，并对其地理位置的特点和意义有一个初步的认识。2．在地形图上识别本区主要的地形类型，并描述区域的地形特征。本条教学目标，要求学生运用地形图、地形景观照片等，认识塬、、峁、川等多种多样的土地貌，说明土高原千沟万壑的地表特征，并能解释土的成因及土高原的形成。3．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。本条教学目标，要求学生运用图文资料分析土高原水土流失严重的原因和危害，说明土高原地质、植被、降水等自然要素对水土流失的影响。（二）过程与法：1．通过阅读地图说明土高原的位置，描述土高原所跨的省级行政区，培养学生读图，析图的。2．通过读图分析造成土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养学生的读图分析。（三）情感价值目标：1．客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，体验追求真理的艰辛，从而培养对真理的执着探究精神和科学的法。2．使学生认识到人与自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。三、说教学重、难点（一） “水土流失”是土高原最显著特征。所以，在本课我确立的教学之一是“土高原水土流失的原因、后果和治理措”。（二）难点本课的难点是“土高原水土流失的原因和治理”。三、说教法本着立足学生的实际和发展，充分考虑到学生对区域地理的知识已有一定的储备，也掌握的一些学习地理的法，结合教材中的图文资料及活动，所以在本堂教学中，采用如下教学法：1．读图、资料分析法：就 |
