地理说课稿课题：《土高原》主要从六个面说：一、分析教材内容二、分析教学目标三、分析学情、指导学法四、融入理念、研究教法五、说教学媒体支持条件六、过程设计、阐述意图一、教学内容及分析1、教学内容本节课主要学习沟壑纵横的特殊地形区—土高原。本节内容分2个，第一个主要学习土的形成与土高原水土流失严重的原因，是下节课学习的。 2、教学内容及分析说明本节内容是围绕着“土高原的范围—土的形成—土高原的水土流失原因及其危害—”这一主线来，之间有着密切因果联系。教学：土高原千沟万壑的地貌特征。教学难点：土高原地貌特征的成因。二、教学目标及分析1、教学目标（1）利用地图说出本区的位置范围、所跨的省区并尝试对土高原的位置作出简单的评价。（2）能用自己的语言描述本区域的地形特征。（3）根据资料分析土高原土物质的形成原因。（4）根据资料分析土高原水土流失严重的形成原因及其危害。2、教学目标分析说明 （1）通过看图8.1，总结土高原的位置和范围，建立空间概念，培养学生能析图总结，并作评价。（2）用自己的语言来描述土高原的三种地形特征，比较形象，感性，让学生记忆深刻。（3）培养学生分析总结问题的。（4）掌握水土流失的自然和人为原因及其危害，培养学生依据资料分析问题的。三、教学问题及分析1、教学问题 (1)学生对土来源的证据可能难以理解。 （2学生对水土流失的原因可能难掌握。2、教学问题分析说明（1）用层层递进的法讲解67页活动题（2）。（2）从坡度、降水和植被覆盖、做实验讲解自然原因；从开垦、采矿、修路等讲解人为原因。四、教学法读图分析法、合作探究法、实验验证法五、教学媒体支持条件（1）采用的教学媒体两个玻璃杯、水、土、两块木板、喷壶（2）教学媒体使用说明 做实验对比说明：① 坡度大——地表径流大，对地表冲刷大。坡度小——地表径流小对地表冲刷小。②降雨强——地表径流大，对地表的冲刷大。降雨弱——地表径流小，对地表的冲刷小。③植被覆盖很好的坡地，被雨淋湿后的水土流失情况。植被被破坏掉的坡地，被雨淋湿后的水土流失情况。六、教学过程设计基本流程：导入→ 学习新知识→ 巩固与 → 目标 →小结导入学习新知识看图8.1让学生找出土高原的范围；看图8.2说出土高原的景观。67页活动题说明土的来源，及一一说明土来源的证据。做69页演示实验说明土高原水土流失的自然原因，及让学生说明水土流失的人为原因。让学生总结水土流失带来的后果1、造成土高原水土流失严重的人为原因有 A.降水集中，且多为暴雨 B |
