地理 导学教师：楠 海内容主题：《祖国的首都—》教材版本 ：人教版教师姓名：楠教 龄：15年 《祖国的首都—》学习案设计：地理 导学教师：楠 课型：问题解决课 ： 班级： 时间：11月16日【学习目标】1.运用地图，说出的位置、范围，并对的地理位置做出简要评价。2.利用资料，说出首都北 京的自然条件、历史文化传统和城市职能.3.举例说明城市建设的成就。【教学】的位置、范围，对的地理位置做出简要评价。首都的自然条件、历史文化传统和城市职能.【教学难点】的城市职能，对地理位置做出简要评价。【关键问题】的位置、范围，的城市职能，对地理位置做出简要评价。 【学习法】读图分析法、探究法、讨论法等 【学习准备】 教师准备：老师准备的地形挂图，城市智能的相关资料。 学生准备：学生集体收集的建筑风格特点，的各个智能的实例，实例，的未来发展向及目标.《祖国的首都—》学习过程设计时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题2分钟创设语言情境用语言创设情境，激发兴趣。1、学生认真倾听。小组讨论，合作解决7-10分钟创设组内合作交流情境1、根据生成问题和课前发放的《问题解决—评价单上的问题指导小组讨论和展写。2、关注学生完成效果。3、鼓励学生积极参与主持组织。1、学生课前完成《问题解决---评价单》2、采用小组讨论学习策略。问题，展示解决15-30分钟创设展示、交流、质疑情境1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己 对问题的见解。2、教师与学生共同进行评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展讲的过程中，其他学生要认真倾听。3、在展讲完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。4、组长组织学生做好记录。总结归纳意义1-3分钟 创设总结情景教师要求学生概括收获，表达自己的感受，激励表扬。聆听其他同学的发言时，可以适当记录学习案设计附件：附件一：《祖国的首都—》问题导读----评价单附件二：《祖国的首都—》问题解决----评价单附件三：《祖国的首都—》问题----评价单 《祖国的首都—》问题导读-评价单 地理组 设计人：楠 人：地理组 班级： 组名： 姓名 ： 时间：2015 年11 月16日【学 |
