《祖国的首都——》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《祖国的首都——》是人教版八年级下第六章第四节的内容。是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；还是一个特大城市，教材通过对的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本法和思路。本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。2、教材处理学生对的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对区域地理的学习法也有了初步的掌握，初二的学生已经学会了总结归纳，我让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意和点拨学生的思路和学习法。3、教学目标知识与技能：1.知道的地理位置和自然条件。2.知道是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。3.了解有着悠久的历史、众多的名胜古迹。过程与法：1.能够运用地图，简要评价的地理位置。2.能够运用资料说出的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。情感态度与价值观：1.激发热爱首都、热爱祖国的情感。2.通过学习加深对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，增强爱国主义和主人翁责感。4、教学、难点教学：1.掌握的自然地理和城市职能。2.的悠久历史和文化传统。教学难点：对地理位置的评价。难点的突破：通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出突破难点。二、说教法启发式讲述法、引导交流合作等。三、说学法 自学读图、探究、讨论。四、说教学过程为了体现教学的创新，实现教学目标，突出，突破难点，我将本课设计为三个环节。第一环节：师生互动 导入新课为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放《旅游宣传片》，开用问题导入：这个城市是哪里？学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了之旅。第二环节：组织活动 学习新课本环节我先利用学生已有的学习经验，指导学生学习法，让学生小组自主学习的位置。在学生汇报时，出示在世界中的位置图、地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图等，用问题引导学生了解的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都的原因。接下来进入职能的学习，为了让学生了解具有这些职能的条件，让学生选一项介绍，在学生介绍时我适时地展示一些图片，让学生视觉、听觉等多种感官并用，加深对城市职能的理解。在了解是个历史悠久的城市时，我设计了一个旅游的小活动，随意选择旅游景点，让学生扮演导游，为大家 |
