第1课 隋朝的统一与灭亡【教学务】教学目标知识与了解隋朝的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实。思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的。过程与法识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。情感态度与价值观隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。隋朝的统一 开创科举取士制度难点开创科举取士制度【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计情境引入 讲述“隋炀帝下江南”的故事，引导学生思考问题，激发对隋朝历史的求知欲。师：指导学生观察图片，借助小故事创设情境，设疑导入。学生：观察图片，听故事，激发求知欲。自主探究学生依据学案的自主探究部分，阅读课本，标划知识点。师：提出问题与要求，指导学生阅读课文。生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握知识。合作交流展示一、隋的统一【问题1】观察《隋朝疆域图》，思考1.在图中圈出隋朝的都城，并标记隋朝建立和统一的时间。2.分析：隋朝的统一有重要意义？【问题2】材料分析：1.观察表格，分析数据并将结论一栏补充完整。 隋初隋盛时结论人口3000多万4600多万人垦（顷）1900多万5500多万粮仓太仓洛口仓等2.分析：这些数据的变化说明了什么问题？3.结合课文，概括隋朝建立后，在政治、经济面采取了哪些措？二、开通大运河【问题1】 观察《隋朝大运河示意图》在图上标注：三点(涿郡、洛阳、余杭）、四（永济渠、通济渠、邗沟、江南河）、五河（海河、河、淮河、长江、塘江）【问题2】思考：隋朝开通大运河的目的、作用？ 【问题3】材料分析：材料一： “千里长江一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅舟更不回。”——曾材料二： “尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿舟事，共禹论功不较多”——皮日休回答：①两首诗作者的观点有没有共同之处？ ②你认为哪位诗人的评价更恰当？为什么？③大运河对我国历史发展有重要作用？三、开创科举取士制度【问题1】隋朝时为什么要采用科举考试的办法选拔官员？【问题2】1.科举制是在哪个朝代诞生的？科举制的诞生与哪两位皇帝相关？他们为科举制诞生做了哪些工作？2.分组活动分角色 |
