《金与南宋的对峙》案例分析一. 课程标准： 了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道飞抗金的事迹和南宋偏安。 二.课程目标： 1.知识与： （1）了解女真族的崛起、金灭辽及北宋、飞抗金的事迹和南宋偏安等史实。 （2）理解金会在灭辽之后对北宋动手的原因。 （3）评价飞。 2.过程与法：(1)识读《女真人像》、《汾阳金墓壁画》，提取有效信息。(2)学生探讨金在灭辽之后对北宋动手和南宋朝廷杀飞的原因。(3)学生判断飞是否是民族英雄，并说明理由。 3.情感态度价值观： （1）学生认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局。 （2）学生体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性。 （3）学生学习飞严明治军、精忠报国的精神与廉洁正直的高尚品质。三.教材分析：《金与南宋的对峙》是人教版七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”第8课。括“女真族的崛起”“金灭辽及北宋”和“南宋的偏安”三个子目。两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期。随着女真族的崛起，建立了金政权，随后金灭辽及北宋，最后金与南宋的关系从战争到议和到对峙。这一时期频繁的战争给各族人民带来了灾难，也造成了人口迁徙，加强了各族经济文化之间的交流，形成了民族交融的新高潮，促进了统一多民族国家的发展。而南宋与金对峙局面的形成，在一定程度上为江南地区的农业发展创造了安定的环境，为经济重心南移起到了一定的促进作用。四. 学情分析：我所教的班级学生整体素质较为一般，但对历史学习有兴趣，有一定的历史知识储备，初步具备阅读、理解历史信息的，掌握了一定的历史学习的法，思维也比较活跃，有一定的求知欲和表现力。学生对本课学习兴趣较大，因此我利用图片资料，保持并学生的学习兴趣；通过探讨金在灭辽之后对北宋动手和南宋朝廷杀飞的原因，激发学生的历史思维；通过判断“有人说飞是抗金名将，也有人说他是民族英雄”这句话的正误，发展学生的发散思维，并潜移默化地对学生进行维护祖国统一的爱国主义主义教育。五.教学重难点：：1.阿骨打的主要成就。 2.金灭辽及北宋。 3.金与南宋的关系。难点：1.金灭辽及北宋。2.金与南宋的关系，正确评价飞抗金。六.教学法： 讲述法、讲解法、讨论法、启发式教学法、谈话法、问题探究法。七.板书设计：金与南宋的对峙一. 女真族的崛起： 二.金灭辽及北宋1.女真族 1.背景2.阿骨打的主要成就 2.金灭辽 |
