第15课《明朝的对外关系》教学设计 知识与： 通过引导学生探究和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解和下西洋的史实，和继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 过程与法： 通过分析继光抗倭取得成功的原因，培养学生分析历史问题的。通过对继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生评价继光为民族英雄，以学生评价历史人物的。 情感态度与价值观： 通过对和下西洋、继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 和下西洋;继光抗倭 本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。 （一）、导入新课 (展示图片）在明朝的对外关系史上，和与继光是最著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，被后世所称颂。为什么说和的远航是世界航海史上的壮举？继光是怎样率领广大军民浴血奋战，最终荡平倭寇呢？ （二）、学习过程 一、和下西洋 1、教师指导学生观看《和》像，认识和。 2、教师出示《和下西洋路线图》，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。 3、教师提问：关这部分内容同学们都想了解哪些问题？然后让我们带着这些问题观看《和下西洋》视频。 4、学生通过视频介绍和下西洋的史实。 5、让我们一同探寻和的足迹。 找一位同学到讲台上讲述和下西洋的路线。 假如你是和船队的船员，你所乘坐的宝船可能会遇到哪些困难？面对这些困难你要做哪些准备？你能帮和出谋划策解决这些难题吗？（学生分组讨论） 和能成功地实现远航西洋的原因？（学生分组讨论） （1）根本原因：明朝前期国力强盛 （2）客观原因：当时经济的发展、造船业的发达、航海技术的、指南针的使用、天文历史知识的积累等； （3）主观原因： 和具有吃苦耐劳的精神和英无畏的气概，而且有一定的政治经验和组织才能；船队中全体船员的群策群力、通力合作。 和下西洋之后不久，欧洲航海家开辟了新航路，我们来比较一下。 列表比较和远航与欧洲航海家的航海活动，通过比较，和下西洋有哪些值得我们自豪的面？（时间早、次数多、人数多、船数多、船只大等） 因此我们由衷的感到，和下西洋不仅是我国也是世界航海史上的伟大壮举。 9、和船队在各国受到怎样的接待？请看一组纪念邮票，根据画面内容猜想一下。 （出示1985年和下西洋580年纪念邮票） 请同学仔细观察2—4邮票，描述场景，猜想所到地区。 票2：东南亚，和同国乘坐大 |
