第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课 戊戌变法【教学目标】1．知识与使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和“戊戌六子”等历史知识；培养学生归纳总结，利用历史知识分析问题的。2．过程与法通过分析历史资料，培养学生的历史想象和分析；创设诗歌情境，鲜活历史，总领事件经过；借助史料，分析戊戌变法对近代中国社会产生的影响；通过对比变法前清政府政治、经济、军事等具体情况与新法内容，直观展现变法的作用；借助《少年中国说》激发学生的爱国热情。3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生理解维新变法人士的进步立场，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责感。【难点】教学：公车上书和维新变法运动的展开；百日维新的措和结果。教学难点：对戊戌变法的历史评价。【新课导入】出示《少年中国说》片：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜欧洲则国胜欧洲，少年雄地球则国雄地球。”大家知道它的作者是谁吗？这篇文章的作者启是戊戌变法的主要领导人之一。他曾说：“戊戌维新，虽时日极短，现效极少，而实20世纪中国史开宗明义第一章也。”今天我们一起走进这场运动来了解一下。一、有为与公车上书教师讲述：走进近代史，我们的脚步变得沉重……但是，我们的内心深处真切地感受到，中华民族在不屈地呐喊！同学们，我们来齐声朗读《日落紫禁城》中的这文字：那是一个风云激荡的世纪世纪末的那个多事之秋落日的紫禁城里突然热闹起来几个读书人呼号“变亦变，不变亦变”……“杀！”匆匆来去的“现代化”运动在菜市口的刑场上画上了休止符历史在这里沉思世纪末的落日，朝的落日……这个秋天真的有点冷——《日落紫禁城》教师提问：19世纪末的那个秋天，几个读书人面对着民族危亡大声疾呼“变亦变，不变亦变”……掀起了一场变法运动，这一年正是中国农历的戊戌年，所以这场变法在历史上叫作什么运动？学生回答：戊戌变法。【设计意图】 创设情境，师生共同融入真切的历史中，和历史人物同呼吸。拉近学生和历史的距离。教师：根据《日落紫禁城》节选的上述片老师设计了几个问题，让我们通过认真阅读本课内容来解答并书写在导学案相应的地，用时10分钟。问题1：文中“世纪末的那个多事之秋”，“几个读书人”为什么提出要“变”？文中的“读书人”主要指谁？问题2：揭开这场变法序幕的事件是什么？问题3：文中的“现代化”运动指什么？问题4：文中的“杀”是谁指使的？“这个秋天真的有点冷”，你能说说“冷”的原因吗？【设计意图】 培养学生的自学。通过 |
