第11课 北洋政府的黑暗统治一 教学目标 1、知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。2、通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。3、为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。二 教学重难点 ：二次革命、护国运动。难点：袁世凯复辟帝制和军阀割据。三、教学过程：一：二次革命学生：阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生：宋教仁遇刺案教师：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。教师：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。教师：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如？学生：袁世凯下令罢免由国民党人担的、、三省都督，并派兵南下。“二次革命”由国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。二：袁世凯复辟帝制教师：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措？学生：①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党③解散国会④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责内阁制为总统制⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连，可指定继承人强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：学生：承认日本继承德国在的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。教师：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。展示：图片《袁世凯祭天》三：护国战争学生：阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、烈钧、继尧。教师：蔡锷、烈钧等领导的护国战争，从北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。问题：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？学生讨论后教师总结。教师：①袁世 凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制 |
