新文化运动 一、课标内容知道独秀、适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。二、学情分析新文化运动的背景、内容对八年级的学生来说不难理解。但是其意义是比较难理解的，因此，本节课教学活动中，充分利用多媒体等多种手调动学生的积极性，根据学生已有的知识和理解，充分利用图片、文字等资料，引导学生对知识的理解。三、教材分析辛亥革命后、中国出现了一场声势浩大的思想解放运动一一新文化运动。在独秀、适等人的带动之下，新文化运动起到了“开民智”的作用，解放了人们的思想，为以后的中国新民主主义革命提供了好的思想。本课主要讲述了新文化运动前期的情况，主要内容有新文化运动的兴起、内容和意义。四、教学目标1.核心素养：历史五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、探究讨论的式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。2.学习目标目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的。目标2：阅读教材，结合材料，分析概括出新文化运动兴起的背景；阅读教材及观看视频，列举出新文化运动兴起的时间、地点、标、主要阵地、代表人物。培养获取历史信息，归纳总结的，及培养“论从史出，史论结合”的历史思维法。（）目标3：阅读教材，结合材料，深刻理解记住新文化运动的主要内容；小组合作探讨出新文化运动的意义，认识其进步性与局限性；认识新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。（、难点）五、教学活动1.导入师：展示背大学图片。20世纪初期，在大学的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？下面我们通过学习第12课《新文化运动》，来了解当时的社会状况。2.讲授新课（1）合作探究新文化运动的兴起——讲授法出示务：务二：【小组探究】阅读课本第56—57页“新文化运动的兴起”正文部分及观看教学视频：新文化运动。回答下列问题。多媒体出示问题：问题1.结合第3单元所学知识及下列材料，分析概括出新文化运动兴起的背景（政治、思想）？问题2. 列举出新文化运动兴起的时间、地点、标、主要阵地、代表人物。问题1.结合第3单元所学知识及下列材料，分析概括出新文化运动兴起的背景（政治、思想）？材料一：帝国主义加紧侵略中国： |
