第18课 从九一八事变到西安事变课标要求掌握九一八事变及中国社会主要矛盾的变化掌握西安事变的发生以及和平解决的历史意义教材分析九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；华北危机、一二?九运动西安事变；理解西安事变的和平解决及意义。教学目标知识与技能知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华 北危机、一二?九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义。过程与法通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的以及主动探究历史的意识。情感、态度与价值观使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责感。教学九一八事变、一二?九运动和西安事变教学难点西安事变和平解决的历史意义教学法播放《松花江上》、回顾历史事件的时代背景、激发学生的爱国热情学习法模拟采访学、介石、恩来对西安事变的立场，学生对历史事件的判断教学准备多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图激趣引入歌曲《松花江上》导入新课学唱《松花江上》 从歌曲《松花江上》引入九一八事变一、九一八事 变1、时间、地点、经过、影响2、东北抗日联军1、自主独立完成结合课本内容回答1931年，阳柳条湖。中国人民的十四年抗战开始了。2、找资料，了解靖宇的英雄事迹1、培养学生自主学习和合作学习的2、通过资料的查找，培养学生对英雄人物的崇敬之情。二、华北危机与一二●九运动1、日本策动华北五省自治2、一二●九运动：时间、地点、意义1、学生结合书本了解华北危机2、1935年，北平。意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来培养学生自主学习的三、西安事变1、西安事变：时间、地点、人物、结果、意义2、识图1、学生根据课本相关内容找出答案1936年，西安，学、虎城结果：和平解决意义：开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键，抗日民族统一战线初步形成2、课本上划出内容。3、对报纸上的人物要认识。1、学生自主学习的培养2、识图读图的培养：学、虎城3、归纳总结的：从九一八到西安事变，以表格进行总结小结九一八事变爆发以来，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变，并派恩来等赴西安谈判。 |
