初中教师网 课题 第18课 从九一八事变到西安事变课型新授课1教学目标知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的以及主动探究历史的意识使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责感重难点教学九一八事变与西安事变。教学难点西安事变的和平解决及意义。教法学法讲解法，图示法教具学具准备多媒体 地图册教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断检查学生预习的情况：哪位同学说说九一八事变的经过呢？二、示标导入每一年的9月18日晚，东北阳总要响起长长的警报声，在全国还有多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这 一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。三、导学教目标导学一：九一八事变教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。 学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖；经过——炮轰阳城，占领阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦敌手。2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。3、教师提问：伪满洲国时地成立？执政是谁？有哪些危害？ 学生回答：1932年，。执政是末代皇帝溥仪。危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人民的局部抗战表现在哪些 面？学生回答：东北的抗日义军和靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。目标导学二：华北危机与一二·九运动教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如做的？ 学生回答：日 |
