生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性增强，接受新知识和独立学习也趋成熟，完全具有独立阅读教材，理解知识的。但他们还是一群十五六岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强内容的直观性、趣味性。充分利用古代两河流域文明的魅力—汉谟拉比法典的光辉在法学史上闪耀；古巴比伦国的强盛；空中花园的神奇；楔形文字、太阴历和六十进位制等等,吸引同学们的兴趣。在学习法和技能面，经过两年多的学习和历练，掌握了初步的历史学习法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习，练习了合作探究的法，这为学习本课知识和探究题目提供了条件；但鉴同学们历史概括和材料分析欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重知识、基本的，并提供大量课外史料，直观的让学生感受古代两河流域文明的先进，激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标，更好的进行合作探究学习。教学目标1.通过自主学习，概括古代两河流域文明所处的地理位置。说出古代两河流域国家的出现和初步统一的大致时间。了解古代两河流域的文明； 2.通过阅读教材，了解古巴比伦国的建立和主专制制度的实行 3.通过自主学习，掌握《汉谟拉比法典》的相关内容，感受人类法制的源远流长。 4.通过读《汉谟拉比法典》石柱局部图，探讨《汉谟拉比法典》的实质。 5.通过学习探究，概括《汉谟拉比法典》的历史地位，培养历史观和历史思维习惯。教学古代两河文明与汉谟拉比法典教学难点古巴比伦国的主专制制度教学策略 高效教学模式与多媒体教学手相结合。高效教学模式以“效率”为主旨，采用“自主、合作、探究”学习法，通过自主学习学 |
