（一）章节题目：第 3 课美国内战（二）课程目标1. 识记并理解美国内战的原因、内战的性质和意义及林肯在美国历史上的地位;识记《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用,了解美国内战的进程,理解北在内战中由败转胜的原因。2. 通过阅读教材和史料,学会从材料中获取信息的法;通过对林肯生平的学习,培养学生科学评价历史人物的法。3. 通过学习使学生认识到平等、民主是不可抗拒的历史潮流,认识到为国家进步、社会发展而献身的人是不会被人民忘记的。、难点：教学：林肯在南北战争中的作用及美国南北战争的历史意义。教学难点：南北战争的起因。（三）教学过程Ⅰ.导入新课 2008年当选美国总统的奥巴马曾在林肯纪念堂说:“没有林肯就没有今天的我。”在美国进行民意调查人们心目中最伟大的总统,林肯总是遥遥领先,而众多的名人也给予林肯很高的评价。奥巴马为什么说“没有林肯就没有今天的我”?马克思为什么赞誉林肯必将会与华盛顿齐名?林肯为什么会成为最受人们尊敬和爱戴的总统?带着众多疑问,我们今天一起学习第3课《美国内战》。 Ⅱ.学生自主学习与反馈 根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。完成本课《历史助学》“预习笔记”。遇到障碍作好标记。教师提出问题检查反馈。Ⅲ. 小组合作学习 美国南北战争，北获得胜利的原因《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两项法令的颁布的作用林肯赢得人民的尊敬和爱戴的原因Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学） 【探究一】 南北双的矛盾材料一 1810—1860年,美国工业总产值增长了近九倍,居世界第四位。南的奴隶主使用大量的黑人奴隶做劳动力,种植棉花和烟草,将棉花等大量的工业原料销往英国并换回英国廉价的工业品。材料二 南种植园奴隶主采用奴隶制生产式占有大量劳动力;北资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。材料三 对新扩的西部领土,北希望以自由州身份加入联邦;南部希望以蓄奴州身份加入联邦。请同学们结合三则材料进行归纳南北双存在哪些矛盾呢【探究二】南北矛盾的焦点材料在堪萨斯州,两个陌生人相遇,见面礼是互相用枪指着问:拥护还是反对奴隶制?如果回答相背,马上开枪射击。——1858年《华盛顿邮报》请同学们结合材料思考南北的矛盾焦点是什么?【探究三】林肯对待联邦政府和黑人奴隶制度问题的态度材料一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望 |
