、感激社会，进一步激发学生主动学 习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。过程与法目标：初步学 会运用比较、归纳、概括等法对获取的信息进行分析、感悟。知识与目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断越自我的无穷快乐。同时自主学习、克服困难和辨证思维的。3、教学、难点教学：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。三、教学法1、情境教学法。老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生 情感，启迪思维，发展想象，开发智力等面有独到的作用。2、活动教学法。活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极 性和主动性，使学生自然而然地参与到上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。四、教学过程（教学理念）倡导“以人为本”的教育理念，而且教育本身就 应该是一个体验的过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延伸。第一环节：情景导入播放歌曲：《童年》这首歌反 |
