如生带头人审阅签名组长审阅签名编号 2教学内容第一课 青春的邀约 第2 成长的不仅仅是身体三维教学目标知识与技能 通过教学，懂得发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力的重要性。过程与法 学会区分思维的独立与一味追求独特的不同，掌握培养批判精神的法。情感、态度与价值观 培养自己的独立思维和批判精神，不断开发自己的创造，为青春的健成长奠定。教学培养批判精神教学难点发展独立思维，开发创造力。互动设计教学札记一、【预习-导入】学生活动一：1、课代表主持，并导入新课。2、展示小组展示《学法大视野》课前预习的内容，其他同学参与讨论与质疑补充环节。3、课代表进行简单点评和总结。教师活动：关注学生完成情况，并对可能出现错误的地进行点拨。活动目的：为本课教学奠定情感基调。【交流-】学生活动二：知识模块一 发展独立思维探究一：教材P8 运用你的经验 请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。答案提示：本题在引导学生认识进入青春期后思想和精神面的变化，认识到青春代表一种新的精神世界，感悟青春的美好。探究二：教材P9 探究与分享 (1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究三：教材P10 探究与分享 (1)小的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 答案提示：教材的问题在提示学生了解真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，对自己的行为负责。知识模块二 培养批判精神 探究四：教材P10 探究与分享 寻找在学习和生活中乐提出问题的同学，试着分析他们的共同点。并完成表格。 答案提示：引导学生培养发现问题解决问题的，并从不同的角度思考问题，探究解决案。知识模块三 开发创造潜力探究五：教材P12 探究与分享你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ (2)与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎么样的？你希望自己有怎样的创造？ 答案提示：通过对创造的讨论，让学生认识创造的意义。懂得创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。 【梳理-总结】——板书 教师：通过本堂课的合作学习，同学们应掌握下列知识： 表现 发展独 |
