第2课第2青春萌动教学设计?教学分析 【教学目标】 知识与 了解青春期对异性的好感是正现象;正确看待异性交往;学会正确处理异性情感。 过程与法 利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏异性特有的思维式和行为特征,让学生充当活动的主客体,充分发挥学生的学习自主性, 倡导自主探究、自主交流,面对男女生交往中的困惑,获得感性认识和理性认识。 情感态度与价值观 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观。 【难点】 教学:正确看待异性交往。 教学难点:青春期对异性的好感是正现象,学会正确处理异性情感。 ?教学过程 一、导入新课 通过上节课的学习知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。 写一写: 现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些面。 教师总结:年幼时,男女同学之间的交往非自然。随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。 二、新课讲授 目标导学一:异性朋友 活动一:心理咨询 (多媒体显示情景) 情景一小苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这是怎么了,我是坏女孩吗?我很害怕” 情景二一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。 议一议: (1)小和大海为什么困恼?他们的苦恼有什么共同特点? 提示:从情景材料中找 (2)你怎样帮助小和大海摆脱苦恼? 提示:正确看待自己在青春情感萌动;正确看待自己优缺点等 (3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗? 提示:根据实际情况回答。 教师讲述 青春期的心理萌动:小、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。这是属正的心理现象,是青春期的心理萌动。 活动二:出谋划策 (多媒体显示情景) 情景:假如某校有这样的校规 ? 男生女生不得成对儿出现在校园; ? 男生女生交往距离不能小50厘米; ? 男生女生不得同桌吃饭; |