生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢竞争，善合作”“知道每个人在人格上和法律地位上都是平等的，做到平等待人”。第二框“节奏和旋律”，通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益和整体利益、个人利益和集体利益的关系。教材通过分析小群体形成及对个人成长的价值，让学生了解小团体主义，学会在小群体和集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。学情分析 本节内容贴近生活，在由学生处青春期，且对集体的认知不够全面，对说教形式的教学式就很难接受，因此在教学中必须采取学生易接受的式，循循善诱，引导其分析出个人节奏与集体的冲突。在教学中，要充分发挥案例分析、开展活动等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流。教学目标情感、态度与价值观目标初步树立面对集体时的主人翁意识与责感，能理解集体中的小群体与集体的关系。目标 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的。知识目标 知道人在多个集体中承担多重责，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 教学重难点1、教学：怎样处理不同集体中的多重责。 2、教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。教学过程导入新课： 活动一：打节拍，找感觉问题：欣赏音乐的时候你的节拍是否一直与音乐一致？出现不一致你是怎么做的？你的节拍符合音乐和不符合音乐的时候，你的感觉有什么不同？学生活动：听老师“节奏”与“旋律”的概念，然后欣赏《保卫河》，跟随乐曲双手拍桌打出节奏。教师总结：正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。在现实生活中，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的 |
